Образование

За последние пять лет количество онлайн-программ для медицинских работников выросло в три раза, но споры об эффективности такого обучения не утихают. Главная причина дискуссий — специфика медицинской профессии, где ошибки могут стоить жизни. Многие врачи и медсестры скептически относятся к возможности освоить практические навыки дистанционно. Одновременно растет потребность в гибких форматах обучения, особенно для работающих специалистов из отдаленных регионов.

И все же дистанционное обучение для медиков становится возможным благодаря комбинированному подходу к освоению программ. В лицензированных учебных центрах выпускники получают все необходимые компетенции, требуемый начальный опыт и — что самое важное — официально зарегистрированные документы об образовании.

Законодательство и стандарты: что разрешено, а что запрещено

Минздрав России ужесточил требования к дистанционным форматам, особенно для программ, связанных с клинической практикой. Полностью дистанционные программы разрешены только для теоретических дисциплин: медицинская статистика, организация здравоохранения, правовые основы медицинской деятельности. Практические навыки требуют обязательного очного компонента или использования специализированных симуляторов под контролем преподавателей.

Учебные центры обязаны иметь лицензию на образовательную деятельность, аккредитацию профильных программ и заключение Росздравнадзора о соответствии материально-технической базы. Без этих документов обучение медицинских работников недопустимо, а полученные дипломы не признаются при трудоустройстве.

Мифы о дистанционном обучении: разбираем главные заблуждения

• Миф первый: онлайн-курсы не дают практических навыков. Современные программы включают виртуальные симуляторы, которые позволяют отработать базовые манипуляции. Конечно, они не заменяют работу с реальными пациентами, но создают безопасную среду для первичного освоения техники.
• Миф второй: дипломы дистанционного обучения не признаются работодателями. Документы, выданные аккредитованными учебными центрами, имеют равную юридическую силу с традиционными дипломами. Все сведения вносятся в федеральный реестр ФРДО.
• Миф третий: качество онлайн-образования всегда ниже очного. Исследования показывают, что смешанный формат часто превосходит традиционное обучение по усвоению теоретического материала. Интерактивные элементы и возможность многократного просмотра лекций повышают эффективность запоминания.

Как реально устроен процесс дистанционного обучения в медицине

Качественные программы дистанционного обучения медицинских работников строятся по четкому алгоритму, который обеспечивает баланс между теорией и практикой:

1. Первый этап — онлайн-лекции с интерактивными элементами для самостоятельного изучения.
2. Второй этап — практические занятия на симуляторах или в виртуальной среде. Для курсов медицинского образования применяются специализированные программы, которые имитируют работу медицинского оборудования и позволяют отработать стандартные процедуры.
3. Третий этап — очная практика в медицинских учреждениях или на базе центра медицинского образования. Длительность практики зависит от специфики программы: от нескольких дней для повышения квалификации до нескольких недель для профессиональной переподготовки.
4. Завершающий этап — итоговая аттестация. Экзамены включают тестирование, решение ситуационных задач и демонстрацию практических навыков.

Преимущества дистанционных программ для медицинских специалистов

Дистанционное обучение открывает новые возможности для непрерывного медицинского образования. Основные преимущества включают:

• Доступность образования — возможность учиться в ведущих медицинских центрах, не покидая свой регион
• Гибкий график — совмещение работы и обучения без длительных отпусков
• Экономия ресурсов — снижение затрат на командировки, проживание и транспорт
• Актуальность материалов — быстрое обновление контента в соответствии с новыми протоколами и стандартами
• Персонализация — возможность изучать материал в удобном темпе и возвращаться к сложным темам
• Широкий выбор — доступ к специализированным программам, которых нет в регионе

Дистанционный формат особенно эффективен для повышения квалификации по узким специальностям, изучения новых методик лечения и освоения цифровых технологий в медицине.

Ограничения и вызовы: что нельзя освоить только онлайн

Современные онлайн курсы для медиков используют мультимедийные средства, которые значительно расширяют возможности образовательного процесса:

• виртуальная реальность позволяет «присутствовать» на операциях, не нарушая стерильность операционной;
• дополненная реальность помогает изучать анатомию в трехмерном формате;
• телемедицинские платформы дают возможность участвовать в консилиумах и консультациях.

Однако некоторые компетенции принципиально невозможно развить без непосредственного контакта с пациентами и коллегами. Получение клинических навыков требует работы с реальными случаями. Диагностика по видеосвязи не заменит физикальный осмотр, пальпацию, аускультацию. Экстренные ситуации требуют мгновенных решений, которые вырабатываются только в реальных условиях. Регуляторы требуют обязательного очного компонента для всех программ, связанных с клинической практикой. Это правильный подход к безопасности, который защищает как пациентов, так и медицинских работников.

Умение сообщать плохие новости, работать с тревожными пациентами, взаимодействовать в команде — эти компетенции также формируются в процессе живого общения. Поэтому оптимальный вариант подготовки без потери качества — смешанное обучение, где теоретическая часть изучается онлайн, а практические навыки отрабатываются очно.

Как выбрать качественную дистанционную медицинскую программу

Правильный выбор программы дистанционного обучения определяет не только полноценность образования, но и признание полученных документов.

Обязательные требования к учебному центру:

• Лицензия на образовательную деятельность — проверьте действующую лицензию на сайте Рособрнадзора
• Аккредитация программ — убедитесь, что программа соответствует профессиональным стандартам
• Заключение Росздравнадзора — подтверждение соответствия материально-технической базы
• Квалификация преподавателей — наличие ученых степеней и практического опыта
• Очный компонент — обязательное включение практических занятий для клинических специальностей

После успешного завершения обучения слушатели получают официальный пакет документов: диплом о профессиональной переподготовке или удостоверение о повышении квалификации. Все документы вносятся в федеральный реестр ФРДО, что подтверждает их законность и признание работодателями.

По состоянию на 12 июля 100% старых окон в дошкольных учреждениях города заменили на современные пластиковые, все работы выполнены и приняты.

В этом году двадцать три апатитских школьника, точнее, уже абитуриента, получили медаль за особые успехи в учении (для сравнения: в 2021 году их было 29). Наибольшее количество награждённых выпускников (шесть) — в гимназии № 1, по три человека — в школах №4, 5, 6, 7 и 14, два — в школе №10.

В апатитской школе №4 (в масштабах города, разумеется) — наибольшее число выпускников, сдавших ЕГЭ с результатом 90+ баллов. Это — предварительные итоги, более точные будут известны в сентябре, с учётом повторных дополнительных резервных сроков для сдачи экзаменов. Все апатитские выпускники (221 человек) уже получили аттестаты.

В нынешнем году для выпускников школ Мурманской области впервые организуют единый праздник — фестиваль «Арктический берег». Он пройдёт 24 июня на набережной в Коле. Как сообщила сегодня на брифинге для СМИ руководитель городского управления образования Марина Титова, в Колу отправятся 64 апатитских выпускника (всего их в городе — 223).

Прохождение обучения в институте подразумевает солидные вложения сил и времени, особенно в части подготовки самых разнообразных промежуточных и итоговых работ. Здесь нередко приходится и понервничать, если поджимают сроки, а в ближайшем окружении неоткуда ждать какой-либо практической поддержки. Нередко такая ситуация актуальна для написания рефератов, ведь они буквально вклиниваются в разгар сессии, когда учеба кипит, по всем дисциплинам идет большой поток информации. Здесь хочется решить вопрос как можно быстрее и без потери качества. Выход из положения лежит в плоскости обращения за помощью к экспертам в тех или иных областях. Сегодня поиск таких специалистов не составляет сложности, поскольку они уже собраны на онлайн-площадках, готовы к сотрудничеству по разнообразным вопросам. У них можно заказать реферат в части подбора литературы для раскрытия заданной темы, грамотного оформления и многого другого.

Апатитское управление образования объявило конкурс на замещение вакантной должности директора школы №7. Напомним, это кресло освободилось после того, как предыдущий директор Диана Кузнецова возглавила министерство образования Мурманской области. Сегодня на брифинге для журналистов местных СМИ глава Апатитов Светлана Кательникова рассказала, каким должен быть будущий руководитель школы.

Javascript стал неотъемлемой частью веб-разработки, и его популярность продолжает расти. Для многих начинающих программистов важно освоить этот язык, чтобы создавать интерактивные веб-приложения и улучшать опыт. В программе обучение js с нуля охватывает основные концепции и инструменты, необходимые для успешного старта на пути к становлению профессионалом.

Региональное министерство спорта уже второй год проводит грантовый конкурс, в котором могут участвовать физические лица. Анастасия Полещук, учитель физкультуры школы №14, представила свой проект адаптивной физкультурной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Мероприятие завершает учебный год, поехать на него могут только лучшие из лучших. В этом году в фестивале участвовали 1300 активистов из 85 регионов страны.